Choć na pierwszy rzut oka wydaje się bardzo prosta, konstrukcja „there is/are” często sprawia uczniom trudność. Występuje w codziennym języku i regularnie pojawia się na egzaminie ósmoklasisty – w zadaniach gramatycznych, w uzupełnianiu luk czy w części pisemnej. Uczeń, który dobrze ją opanuje, potrafi naturalnie opisywać miejsca, zdarzenia i sytuacje.
Największe problemy wynikają z tego, że ta struktura łączy się z liczebnikami, czasami, zaimkami i przeczeniami. Często drobny błąd powoduje, że całe zdanie brzmi nienaturalnie, a na egzaminie skutkuje stratą punktów.
Podstawowa zasada użycia
„There is” stosujemy z rzeczownikami w liczbie pojedynczej, a „there are” – z liczbą mnogą.
Przykłady:
There is a book on the table.
There are three chairs in the room.
Niby proste, ale przy szybszym pisaniu wielu uczniów zaczyna mylić te formy, szczególnie gdy rzeczownik oddziela je od konstrukcji.
Pułapka z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi
Jedną z najczęstszych trudności jest rozróżnienie, kiedy użyć „there is”, a kiedy „there are” w przypadku rzeczowników niepoliczalnych.
There is some water in the bottle.
There is sugar in the bowl.
Uczniowie często mylą się, próbując powiedzieć np. There are water – co jest błędem. Kluczowe jest więc zapamiętanie, że rzeczowniki niepoliczalne zawsze wymagają „there is”, niezależnie od tego, ile ich jest w rzeczywistości.
Konstrukcja z liczebnikami i zaimkami
Kolejna pułapka to łączenie „there is/are” z liczebnikami i określeniami ilości.
There is one apple on the table.
There are two apples on the table.
There are many people in the park.
There aren’t any chairs in the room.
Błąd, który często się pojawia: There is three apples – uczniowie automatycznie piszą „is”, zapominając o liczbie mnogiej. To szczególnie zdradliwe przy zadaniach egzaminacyjnych z luką.
Tworzenie przeczeń i pytań
W przeczeniach i pytaniach łatwo zapomnieć o inwersji i dodatkowych operatorach.
There isn’t a pen in my bag.
There aren’t any students in the classroom.
Is there a cinema near here?
Are there any shops in your town?
Na egzaminie często pojawia się błąd: There not is albo There no are. Dlatego trzeba pamiętać, że konstrukcja zawsze wymaga poprawnego szyku z czasownikiem „to be”.
Zastosowanie w różnych czasach
„There is/are” nie występuje tylko w czasie teraźniejszym. Można je używać także w przeszłości i w przyszłości.
There was a party yesterday.
There were many people at the concert.
There will be a meeting tomorrow.
Uczniowie często próbują stosować formy nieistniejące, np. There is will be, co wynika z braku pewności przy zmianie czasu. Warto więc przećwiczyć te konstrukcje w różnych formach, by były automatyczne.
Typowe błędy uczniów
Podczas pracy z uczniami obserwujemy kilka powtarzających się problemów:
Zła liczba – There is two cars in front of my house.
Niepoprawne przeczenia – There no books on the shelf.
Błędny szyk w pytaniach – There is any shops near here?
Nadmierne stosowanie „any” – nawet tam, gdzie wcale nie jest potrzebne.
Nieprawidłowe łączenie z określeniami ilości – np. There are much people zamiast There are many people.
Te błędy pojawiają się bardzo często w pracach egzaminacyjnych, a ich unikanie może podnieść wynik nawet o kilka punktów.
Jak ćwiczyć „there is/are”?
Skuteczne opanowanie tej konstrukcji wymaga systematycznego ćwiczenia w różnych kontekstach. Sprawdzone metody:
Opisywanie obrazków: „There is a tree in the garden. There are two birds on the tree.”
Tworzenie krótkich dialogów: „Is there a shop nearby?” – „Yes, there is.”
Ćwiczenia pisemne z lukami: wstawianie poprawnej formy czasownika.
Zadania kreatywne: opisywanie własnego pokoju, szkoły, ulicy z użyciem „there is/are”.
Dzięki takim ćwiczeniom uczeń utrwala konstrukcję w pamięci, a na egzaminie używa jej automatycznie.
„There is/are” w wypowiedziach pisemnych
W części pisemnej egzaminu uczeń często musi opisać miejsce, np. pokój, szkołę czy miasto. W takich zadaniach „there is/are” to obowiązkowe narzędzie.
Przykładowe zdania:
In my town there is a big park where people can relax.
There are two cinemas and many shops near my house.
In my school there are lots of classrooms and a big library.
Dzięki tej konstrukcji opis staje się naturalny i zgodny z wymaganiami egzaminacyjnymi.
Dlaczego warto dobrze znać tę konstrukcję?
„There is/are” to fundament języka angielskiego – bez niego trudno opisać miejsca czy sytuacje. Opanowanie tej struktury daje uczniowi pewność na egzaminie i pozwala swobodnie pisać i mówić o otaczającym świecie. Nawet proste zdania z jej użyciem znacząco podnoszą jakość wypowiedzi, co przekłada się na lepszy wynik i większą satysfakcję z nauki.
Cześć! Jesteśmy ŁOSIEM – nowoczesną szkołą językową, która łączy pasję do nauczania z innowacyjnymi metodami edukacji. Oferujemy zajęcia stacjonarne oraz e-korepetycje z języka angielskiego, niemieckiego, matematyki i programowania. Nasze placówki znajdują się w Nowym Tomyślu, Opalenicy i Grodzisku Wielkopolskim.
Potrzebujesz korepetycji? Zadzwoń – 667 213 252!
