Same regułki gramatyczne czy listy słówek nie wystarczą, by dobrze napisać egzamin ósmoklasisty. Kluczem jest praktyka – praca na zadaniach bardzo podobnych do tych, które pojawią się w arkuszu. Dzięki nim uczeń uczy się schematów, poznaje najczęstsze pułapki i potrafi lepiej zarządzać czasem. Omówienie rozwiązań pozwala natomiast zrozumieć logikę egzaminu i unikać błędów w przyszłości.
Zadanie 1 – uzupełnianie luk (gap fill)
Treść przykładowa:
My best friend … (be) very funny. He always … (tell) jokes at school.
Odpowiedź:
is
tells
Omówienie:
W pierwszej luce potrzebujemy formy czasownika to be w 3. osobie liczby pojedynczej, czyli is. W drugiej luce mamy do czynienia z Present Simple, a podmiot he wymaga końcówki -s w 3. osobie. Błąd, który popełnia wielu uczniów, to wpisanie tell zamiast tells.
Zadanie 2 – czytanie ze zrozumieniem
Tekst:
Tom is going to Paris next week. He has already booked the hotel and bought the tickets. He wants to visit the Eiffel Tower and the Louvre.
Pytanie:
What has Tom already done?
Odpowiedź:
He has booked the hotel and bought the tickets.
Omówienie:
W zadaniu kluczowe jest słowo already, które podpowiada, że chodzi o czynności już wykonane. Uczeń musi wybrać tylko te informacje, które odpowiadają na pytanie, a nie przepisywać całego tekstu.
Zadanie 3 – słuchanie (listening)
Nagranie (skrót treści):
Girl: Hi, Ben! How was your holiday?
Boy: Great! We stayed at a campsite near the sea. We swam every day and one evening we had a barbecue.
Pytanie:
Where did Ben stay during his holiday?
Odpowiedź:
At a campsite near the sea.
Omówienie:
Na egzaminie bardzo często pojawiają się pytania o miejsce, czas lub osoby. Ważne jest, aby nie dać się zwieść dodatkowym informacjom. Uczeń może zapamiętać „barbecue” i próbować udzielić błędnej odpowiedzi, jeśli nie skupi się na kluczowej części rozmowy.
Zadanie 4 – writing (e-mail do kolegi)
Polecenie:
Napisz e-mail do kolegi z Anglii. W treści:
podziękuj za zaproszenie na przyjęcie,
wyjaśnij, dlaczego nie możesz przyjechać,
zaproponuj inne spotkanie.
Przykładowa odpowiedź:
Hi Jack,
Thanks a lot for your invitation to the party. Unfortunately, I can’t come because I’m going on a school trip that day. Maybe we can meet next weekend and go to the cinema together? Let me know if it’s OK for you.
Best,
Adam
Omówienie:
Tutaj liczy się realizacja wszystkich punktów polecenia. Brak choćby jednego skutkuje utratą części punktów. Warto stosować proste, ale naturalne zwroty egzaminacyjne: Thanks for your invitation, Unfortunately, Let me know…
Zadanie 5 – transformacje zdań
Polecenie:
Przekształć zdanie zgodnie z poleceniem.
She is taller than her sister.
(Napisz zdanie z „the tallest”)
Odpowiedź:
She is the tallest in her family.
Omówienie:
Uczeń musi zrozumieć, że zamiast porównania dwóch osób (taller than), używamy stopnia najwyższego (the tallest). Warto pamiętać o przedimku the, który bardzo często wypada z pamięci.
Zadanie 6 – wybór wielokrotny
Tekst:
Mark usually … to school by bus, but yesterday his dad … him by car.
A) goes / drove
B) go / drived
C) goes / drive
D) going / drove
Odpowiedź:
A) goes / drove
Omówienie:
Pierwsza część zdania wymaga Present Simple z końcówką -s (goes), a druga Past Simple nieregularnego czasownika drive (drove). Typowy błąd to wybór opcji B, w której uczeń kieruje się polską logiką i tworzy formę drived.
Zadanie 7 – opis obrazka
Polecenie:
Opisz obrazek przedstawiający rodzinę podczas wspólnego posiłku.
Przykładowa odpowiedź:
The picture shows a family having dinner. They are sitting at the table in the kitchen. The parents are talking and the children are smiling. It looks like a happy moment.
Omówienie:
Opis obrazka powinien być prosty, ale zawierać pełne zdania w Present Continuous. Uczeń powinien skupić się na tym, co widać, a nie na własnych domysłach. Dobre opisy to okazja, by zdobyć dodatkowe punkty w części ustnej.
Najczęstsze pułapki w zadaniach egzaminacyjnych
Z doświadczenia wiemy, że uczniowie popełniają błędy głównie dlatego, że:
czytają pytania pobieżnie,
wpisują odpowiedzi bez sprawdzania formy gramatycznej,
nie zwracają uwagi na słowa kluczowe (never, already, yesterday),
boją się używać prostych zdań i komplikują wypowiedź.
Dlatego tak ważne jest, by na każdym etapie pracy analizować zadanie i upewnić się, że odpowiedź jest logiczna.
Dlaczego praca z przykładami daje przewagę?
Rozwiązywanie przykładowych zadań to sposób na oswojenie się z formą egzaminu. Uczeń uczy się rozpoznawać schematy, a egzamin przestaje być zaskoczeniem. To nie tylko nauka języka, ale też trening strategii – jak czytać polecenia, jak zarządzać czasem i jak unikać pułapek. Dzięki temu w dniu egzaminu uczniowie czują się pewniej i potrafią maksymalnie wykorzystać swoją wiedzę.
Cześć! Jesteśmy ŁOSIEM – nowoczesną szkołą językową, która łączy pasję do nauczania z innowacyjnymi metodami edukacji. Oferujemy zajęcia stacjonarne oraz e-korepetycje z języka angielskiego, niemieckiego, matematyki i programowania. Nasze placówki znajdują się w Nowym Tomyślu, Opalenicy i Grodzisku Wielkopolskim.
Potrzebujesz korepetycji? Zadzwoń – 667 213 252!
Dodaj komentarz